【推动阅读榜样校长】李军涛：品味阅读的力量

乐亭通大蓝猫

　　编者按：一个书香浓郁的学校必定有一个爱阅读的校长，一个爱阅读的校长必定影响和造就一个书香校园。近年来，我县第五实验小学校长李军涛在大力推动学校教学改革的同时，致力开展校园大阅读推广活动，让校园的书香氛围更加浓郁。他热爱阅读且喜欢购买和收藏图书，他享受着每一个可以沉浸一本好书的时光，也感念着阅读给予他的精神启示和行动力量。李军涛的校园大阅读推广，提升了全校教师的专业成长，也给了学生们诗和远方。因为这份热爱、这份承诺、这份期待，李军涛在坚持常年阅读的基础上，还坚持写读书笔记和教育随笔，他用自己的阅读理念和行动，去影响和带动全校师生和广大家长阅读和写作，并把这份热爱传递给更多的人。（县教育局综合科）

品味阅读的力量

李军涛

      自2022年12月初,国家放开新冠疫情防控政策,短短一个月的时间，很多人都经历了发烧、咽喉疼痛、咳嗽、四肢酸痛等病症的折磨。也许我就是人们所传言的“天选打工人”，竟然逃过了这一劫，但刚刚步入2023年，年老体弱的老母亲没有我那么幸运。在陪伴老人家治病恢复的间隙，我用心阅读了朱永新教授的《我的阅读观》。这是朱教授关于阅读的经典著作，全书分五个篇章，阐述了他的阅读观，从这本书中我深刻的感受到阅读的力量。

      在这本书的代序《改变，从阅读开始》中，朱永新教授饱含激情地写道：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的城市才能成为美丽的家园”。他在推广新教育实验过程中总结出了这样一个阅读理念：共读共写共同生活。这就是朱永新教授的阅读观。

（一）阅读滋润心灵

       从整本书中，不难看出朱永新教授从个人、民族、学校、城市四个方面阐述了阅读的重要性。从个人而言，没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。书中有这样一段经典的论述：通过阅读，我们不一定变得更加富有，但一定可以变得更加智慧；通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品味和气象，有些人相貌平平，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪；通过阅读，不一定能延长我们生命的长度，但一定可以拓展我们生命的宽度，增加我们生命的厚度；通过阅读，我们可以在有限的生命中欣赏无限的美景，体验精彩人生。就个人成长而言，从书中汲取知识是亘古不变的真理！在信息化日新月异的今天，朱永新教授推崇的不是网络阅读，而是书籍阅读，网络上容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，对个人思想发展而言，从信息到知识再到智慧，就像一个金字塔，它是精神和智力逐步升级发展的过程，只有通过书籍阅读，我们每个人的智慧才能一步步通往“金字塔”之巅。

（二）阅读的力量

       对于一个国家、一个民族而言，阅读能力的高低决定着这个国家和民族的未来。在全美200名最有影响的名人和100多名诺贝尔奖得主中，占美国总人口2%——3%的犹太人约有一半；全美名牌大学教授中，犹太人占三分之一；全美律师中，犹太人占四分之一；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一……犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每4500个犹太人就拥有一个图书馆；在以色列，平均6个人就订一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边……

       犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元70年后就失去祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢？为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢？这与犹太人视书如命、崇尚读书息息相关。2007年全国两会上，作为全国政协常委的朱永新提交了一份提案，将孔子诞辰日，即每年9月28日设为“国家阅读节”，把全民阅读作为国家战略，倡导建设“书香校园”“书香家庭”“书香城市”“书香家园”。在提案中朱永新写道：“和世界上其它民族相比，我们中华民族的阅读水平堪忧。”由于国民疏于阅读，远离经典，导致部分国民缺乏应有的文化底蕴、心态浮躁。我敬仰朱先生及他敢于创新的思想，崇拜他思国忧民的胸怀。

（三）敲醒阅读的“闹钟”

      阅读对我们建设中华民族共同的精神家园，凝聚国家民心、振奋民族精神、提高公民素质、构建社会主义核心价值观是最佳切入点。

       苏联著名教育家苏霍姆林斯基说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而提供的书，那就是学校，只要有了书，孩子们就有了阳光，有了成长空间。朱永新教授强调，学校教育最关键的，是让学生养成阅读的习惯，培养阅读的兴趣和能力，如果一个学校将这个问题解决了，主要的教育任务应该说就算完成了。如果一个孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，那他未来一定会比考高分的孩子走得更远。一个人的很多习惯和能力养成有关键期，在这个时期如果适当的给予刺激，只要一学习就能培养和掌握，一旦错过这个关键期，再想养成阅读习惯，就很困难。中小学阶段，是一个人一生中阅读的“浪漫期”，是阅读打基础的时期，这个时期的阅读，要结合学校学科学习，系统的阅读文学、科学、社会等领域的优秀书籍，为自己的人生打好精神底色。课本相当于母乳，在孩子成长的最关键时候发挥重要的作用，但是，一个只吃母乳的孩子是营养不良的孩子，特别是6个月以后，孩子就需要补充五谷杂粮，补充肉蛋蔬菜。如果学生只读教科书，不读原著经典，也会是一个精神发育不良的人。

      “读书滋养底气”，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花；教师也不是春蚕，教师的生命应该在四季拔节。教师有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须争取做一个大写的人——一个能够促进学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师的成长离不开阅读，一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才能培养出一流的学生。

       朱教授的这些观点使我们对阅读有了更为清醒的认识。但是，这些看似浅显却又深刻的道理，并没有多少人去积极践行。许多教师在日常教育教学工作中，除了阅读几本教材和教参之外，几乎没有读过其他书籍，导致教书育人本领恐慌、精神生活贫乏；学校一切围绕分数转，很少提倡学生读课外书，学校图书馆、阅览室几乎成了摆设；不少孩子的课余时间除了刷题，就是去课外辅导班；行走在城市的大街小巷或者身处公交车、公众场所，你看到的是一个个全神贯注紧盯手机屏幕的“低头族”，很少会看到聚精会神读书的情景。

（四）共同编织幸福的教育

      阅读是一个无比丰富而美丽的世界，在这个世界里，我们读李白、杜甫，背诵屈原、陆游，走进“红楼”，探访“聊斋”，和鲁迅一同“呐喊”“彷徨”，与茅盾一起苦熬“子夜”，读不同的书，你会品尝到不同的滋味，感受不同的快乐，小说里的波澜起伏，散文中的诗情画意……不仅能提升我们的文化素养，还能为我们的心灵打开一扇美不胜收的窗户。

       新教育实验的基本理念，即“过一种幸福完整的教育生活”，为落实这一理念，新教育实验策划了“十大行动”，即“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”、“推进每月一事”、“缔造完美教室”、“研发卓越课程”、“家校合作共育”，这十大行动皆以阅读为根基，通过倡导“共读共写共同生活”，让读书成为师生正常的生活方式，提高其精神生活的质量。

       我认为，个人阅读是“一个人在战斗”，共同阅读是集体智慧的碰撞，是团队精神的体现，当我们共同阅读、相互分享时，我们可以读得更好。俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮，共同阅读也要发挥“臭皮匠”精神，学会在分享和合作中更充分地从阅读里汲取营养，从而更加智慧。几年来，我一直在思考和期待：假如让全县更多的学校参加新教育实验，让更多的教育者都能接触到新教育实验的理念，或许会有更多的师生们能在书籍的润泽中追求绿色、可持续、全面发展的教育，重构学校精神文化，真正过上“幸福完整的教育生活”。

       最后引用一段话，让我们再次品味阅读的力量：

      书像睡美人

      静静地躺在图书馆里，依偎在书架上

      等待着我们怀着爱慕

      用心灵相拥，用思想相伴

      书像好朋友

      是最有耐心和最令人愉快的伙伴

      与读者终身相随

      用真理为我们指路，用睿智为我们导航

      书，是人生最重要的里程碑

      让我们从这里出发

      去穿越那些伟大的灵魂

      去拥抱生命中每一次绽放

（本文由县第五实验小学党支部副书记王敏推荐。）

编辑：县教育局综合科